برگزاری نشست علمی «نظارت و راهنمایی آموزشی در اثر بخشی نهادهای آموزشی» در نمایندگی جامعة المصطفی افغانستان

نشست علمی« نظارت و راهنمایی آموزشی در اثر بخشی نهادهای آموزشی» روز سه شنبه تاریخ 1404/2/30 در نمایندگی جامعة المصطفی افغانستان با حضور اساتید و کارمندان نمایندگی برگزار گردید.

در این نشست علمی آقایان محمدآصف حکمت و سیدآقاحسن حسینی کارشناسان و آقای محمدصادق عادلی دبیر علمی بودند.

نشست با تلاوت قرآن کریم توسط آقای محمدعارف صداقت آغاز شد و سپس آقای حسینی در رابطه با مهم ترین چالش برای نظارت و راهنمایی آموزشی در افغانستان صحبت نموده و گفتند: نظارت و راهنمایی آموزشی از مهم‌ترین عوامل موثر در بهبود اثر بخشی نهادهای آموزشی است، زیرا این فعالیت‌ها نقش حیاتی در ارتقاء کیفیت آموزش و بهبود فرآیندهای یاددهی و یادگیری دارند. نظارت آموزشی شامل کنترل مستمر و منظم بر فرآیندهای آموزشی، ارزیابی عملکرد معلمان، برنامه‌ریزی برای رفع نقاط ضعف، و تضمین تطابق فعالیت‌های آموزشی با اهداف و استانداردهای تعیین‌شده است. از طرف دیگر، راهنمایی آموزشی فرآیندی است که در آن مربیان و مدیران با ارائه بازخورد سازنده و مشاوره‌های تخصصی، کمک می‌کنند تا معلمان و دانش‌آموزان بهبود یافته، مهارت‌های حرفه‌ای و تحصیلی خود را ارتقاء دهند. این دو عنصر به صورت هماهنگ، فرهنگ یادگیری مستمر و توسعه حرفه‌ای را در نهادهای آموزشی تقویت می‌کنند. نظارت و راهنمایی مؤثر، علاوه بر بهبود کیفیت تدریس و افزایش موفقیت دانش‌آموزان، سبب ایجاد محیطی آموزشی مساعد، انعطاف‌پذیر و پاسخگو می‌شود که در آن همواره تلاش برای بهبود و نوآوری صورت می‌گیرد. بنابراین، این فعالیت‌ها نقش کلیدی در تقویت نهادهای آموزشی دارند و با پیگیری مداوم، می‌توان اثرگذاری آن‌ها را به شدت افزایش داد و منجر به ارتقاء سطح آموزش در سطح کلان جامعه شدند.

ایشان افزود: اما مهمترین چالشهای نظارت وراهنمایی اموزشی در افغانستان، مقاومت معلمان ومدیران در برابر توصیه‌های حرفه‌ای آنان می باشد که علت آن ترس از قضاوت شدن منفی است، چالش دوم کمبود نیروی نظارت و راهنمایی آموزشی است و چالش سوم هم فقدان استانداردهای کیفیت آموزشی در کشور است.

در ادامه آقای محمدآصف حکمت در رابطه با راهکارهای نظارت و راهنمایی آموزشی در کشور افغانستان پرداخته و بیان کرد:  دربرابر چالش های موجود می توان از راهکارهای زیادی بهره گرفت، از جمله: بالابردن شاخص‌های کیفیت، توجه به نقش تعیین کننده‌ نظارت و راهنمایی در استفاده بهینه از امکانات، رهبری و جهت‌دهی تغییرات، در نظر گرفتن نظارت و راهنمایی آموزشی به مثابه‌ رکن اساسی نهاد‌های آموزشی، کمک به حل مشکلات نهادهای آموزشی، رهبری و جهت‌دهی تغییرات، کمک به حل مشکلات نهادهای آموزشی، بکارگیری درست نظریه‌ها و روش‌های جدید، می باشد.

ایشان افزود: برای بهبود فرآیند نظارت و راهنمایی آموزشی در کشور افغانستان، پیشنهاد می‌شود که ابتدا نظام منسجم و ساختاریافته‌ای برای نظارت مستمر و منظم بر نهادها و مؤسسات آموزشی تدوین و اجرا شود، تا بتوان عملکرد معلمان و مدیران را ارزیابی و نقاط ضعف را شناسایی کرد. استفاده از فناوری‌های نوین، مانند سیستم‌های مدیریت آموزش، می‌تواند در جمع‌آوری و تحلیل داده‌های آموزشی موثر باشد و نظارت را آسان‌تر و کاربردی‌تر سازد. ترویج آموزش‌های مداوم و حرفه‌ای برای معلمان و مدیران از طریق کارگاه‌ها و دوره‌های آموزشی، موجب ارتقاء مهارت‌ها و استانداردهای آموزشی می‌شود. همچنین، افزایش همکاری و هم‌افزایی میان نهادهای دولتی، سازمان‌های غیردولتی و جامعه محلی، می‌تواند دامنه نظارت و راهنمایی را گسترش دهد و بازخورد مؤثرتری فراهم کند. ترویج فرهنگ بازخورد سازنده و ایجاد انگیزه‌های اقتصادی و معنوی برای آموزش‌دهندگان، از جمله راهکارهای اثربخش دیگر است که باعث استمرار و رشد فعالیت‌های نظارتی و راهنمایی می‌شود.