خلاصه گزاش: دراین کارگاه که با حضور دانشجویان مقطع ماستری و لیسانس این دانشگاه برگزار گردید، استاد محمد صادق عادلی درباره موضوع یادشده مطالب زیر را بیان کردند:

نخست درباره ضرورت این بحث در قالب کارگاه و نشست‌های علمی بیان داشت: بدون انگیزش، یادگیری ممکن نیست و جایی که یادگیری نباشد تدریسی وجود ندارد. وی ادامه داد موتور یادگیری انگیزش است. انگیزش تحصیلی قلب تعلیم وتربیت بلکه قلب هر فعالیت تکاملی و رو به پیشرفت‌ می‌باشد.

وی در ادامه در باره محورهای اصلی بحث خود بیان کرد هدف مقدماتی بحث امروز، روشن کردن مفاهیم مانند انگیزش، انگیزه، انگیزه تحصیلی هدف، علاقه و خود پنداره به عنوان مفاهیم کلیدی این بحث است. و هدف اصلی بیان راه‌کارهای تقویت انگیزه تحصیلی است.

وی دربحث مقدماتی بیان کرد که انگیزه و انگیزش دو واژه خویشاوند هستند اما با این تفاوت که انگیزه میل و کشش رفتار خاص می‌باشد ولی انگیزش عامل کلی رفتارها می‌باشد انگیزش فرایند مدار است باید در کل فرایند تحصیلی وجود داشته باشد تا مؤفقیت تحصیلی بدست آید.

انگیزه تحصیلی دو گونه اند انگیزه تحصیلی درونی و انگیزه تحصیلی بیرونی انگیزه درونی پایدارتر اثرگذارتر می‌باشد .ولی انگیزه تحصیلی بیرونی که متاثر از پاداش بیرونی است، از قوت و قابلیت کمتری برخورداراست با اینحال مناسب است که مربیان، والدین و نهادهای تربیتی بتواند انگیزهای درونی و بیرونی را باهم ترکیب کنند تا یادگیرندگان انرژی قوی و نیرومند برای پیشرفت تحصیلی بدست آورند.

وی در خصوص راه‌کارهای تقویت انگیزه تحصیلی بیان داشت که ‌راه‌کارهای که امروز بیان می‌کنیم غالبا در تقویت انگیزه درونی اثر گذارمی‌باشند اما مواردی درتقویت انگیزه بیرونی نیز مؤثر است حدود پنج راهکار از میان 30 راهکاری که استاد در نظر داشت در این کارگاه بیان کنند را باهم مرور می‌کنیم

1) استفاده از تجربه‌های مؤفقیت آمیز دانش‌آموزان که عامل افزایش اعتماد به نفس آنها می‌باشند.

2) برای موفقیت دانش‌آموزان پاداش در نظر بگیریم. منتظر نباشیم تا افت تحصیلی اتفاق افتد و سپس موفقیت وی را تحسین کنیم.

3) با احترام گذاشتن به تفاوتهای فردی دانش‌آموزان، هرگز آنها را با یکدیگر مقایسه نکنیم.

4) دانش‌آموزان را در صنف کمتر درگیر مسائل عاطفی منفی نمائیم و نسبت به حساسیتهای عاطفی آنان آشنا و در کاهش آن کوشا باشیم.

۵) بیان اهداف آموزشی مورد انتظار را در ابتدای درس فراموش نکنیم. تا ازاول یادگیرنده بداند که در این درس بدنبال یادگیری چه چیزی می‌باشد.